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育才中學(本部)藝體館文化建設
育才中學(本部)藝體館文化建設
陶行知校長于1942年育才學校三周年紀念會上提出“健康第一”的學校體育思想,強調“創造健康之堡壘,行健館由此而生。
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巴川中學歷史文化走廊設計與施工
巴川中學歷史文化走廊設計與施工
????巴川中學圍繞辦學理念打造,根據自主教育理念完善環境創設,表現巴川學子博貫中西的涉獵,奠基國際視野。學校致力于打造世界級的教育小鎮,鼓勵孩子們發現自己的興趣和天賦,激發學生潛能,讓每個孩子遇見更好的自己,100%最優秀的自己。????設計...
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重慶育才成功學校篤行館
重慶育才成功學校篤行館
重慶育才成功學校秉承陶行知先生的“生活教育”理論,打造“生活課堂,卓越課堂”,實施課堂教學中的“生活教育模式”。????因此,我們在設計中著重體現“篤行”,對篤行館空間進行特色打造。以學校四大特色節:創造節、體育節、文化藝術節和讀書節為核心...
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育才中學(本部)環境創設
育才中學(本部)環境創設
千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。以“生活即教育”為出發點,將生活的細節、教育的箴言融入進校園景觀,讓生活的教育于無形中感染師生。設計師秉承著讓每一個空間都成為生活教育的載體的理念,用設計裝點空間,用藝術彰顯人文,構建了多個社區型學習中心...
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永川中學圖書館設計
永川中學圖書館設計
???圖書館是人類最古老的文化事業,是一個學校的文化守望。天恒璞認為作為校園的文化建筑——圖書館,不應該只是師生閱讀的地方,更應該是容載校史文化,具有多功能的開放展廳,具有以文載史,以史育人的功能。???發軔于桂山書院,歷經三百年風雨,永川...
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劍閣職業高級中學校校史館設計
劍閣職業高級中學校校史館設計
????校史館是展現學校歷史、發展、成就和風貌的重要傳播窗口。好的校史館,不僅僅是信息的傳達,更是美學的浸潤。展示不是物品與信息的堆積,而應展現精挑細選的重點。要知道,歷史不一定是厚重而有距離的,還可以用鮮活的方式與人群對話,適當的留白,也...
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重慶育才成功學校戶外景觀
重慶育才成功學校戶外景觀
陶行知先生曾經在解讀育才中學校徽時說到:“三個環決定了之后,顏色又成了問題。當初是想采用黑色,因為它表現出鋼鐵一樣的堅強,但是有機體的聯系,需要有生命的顏色才能表現出真正的意義······”????景觀作為校園文化中的一部分,與代表學校形象...
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成實外五龍山校區校園環境文化創設
成實外五龍山校區校園環境文化創設
成都市實驗外國語學校五龍山校區以“匯學中西、賦能未來”為理念,以“學貫中西、中西合璧的博雅教育”,“奠基終身、鑄就人格的能量教育”,“面向未來、鑄就夢想的未來教育”為載體,培養“高尚高貴、博雅博學”的高素質人才。結合其優越的區位優勢,我們對...
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成都外國語學校(本部)中庭廣場設計與施工
成都外國語學校(本部)中庭廣場設計與施工
世界的就是中國的,中國的就是世界的。中國與世界密不可分,教育也是如此。在經典文化廣場的打造中,設計師以經典大道為中軸,將中華園與世界園以太極圖的方式進行呈現,在暗喻宇宙從無極而太極,以至萬物化生的同時,又包含中華和世界既互相對應獨立又相互資...
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四川師范大學附屬第一實驗中學黨建室
四川師范大學附屬第一實驗中學黨建室
教育要反映時代,順應潮流,適應政策。在黨建室的設計中,天恒璞堅持“規范、節約、實用”的原則。黨建室整體呈現簡約、大氣的現代風格。明亮、簡潔的乳白點綴以黨旗的鮮紅,在予以視覺沖擊的同時,彰顯黨建主題。而從門牌、書架到榮譽墻,每一個環節的精細構...
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四川省馬爾康民族師范學校環境創設
四川省馬爾康民族師范學校環境創設
馬爾康民族師范學校建于1973年,是一所國家級重點師范學校和阿壩州重點雙語高級中學,是阿壩州唯一一所具有雄厚藏漢雙語師資實力的民族學校。學校辦學時間長,成績卓著。躋身于國家教委聯合國兒童基金會師資培訓合作項目學校,四川省首批辦好的十九所重點師范學...
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三峽白鶴灘學校“三峽印記長廊”設計項目
三峽白鶴灘學校“三峽印記長廊”設計項目
????寧南縣三峽白鶴灘學校因大國重器白鶴灘水電站修建應運而生,由中國三峽集團投資建成。“山河依舊在,似是故人來”,建設者們在這里工作、生活,也漸漸成為河流山川的故人,情誼交織,暖冬關懷,白鶴灘就在這些溫情中應運而生,溫暖前行。學校是由以前...
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