一所學校一旦確立了學校精神文化、制度文化、物質文化等文化體系，便可以潛移默化地影響學校全體成員的思想和行為;而這種影響，又會促成學校全體成員形成共同的價值觀念、思維模式和行為方式。如果校園文化建設依著校長的理念，達到如此程度，這個學校就會有師生主體自覺和學校發展自覺，校長也就抵達到了幸福人生的境界。那么如何確立具有自身特點的校園文化建設體系呢。
歷史創造了文化，校園文化建設建設必須從歷史中尋找這種文化基因。只有在學校發展中一代代傳承，最終成為師生舉手投足間的一種共同氣質，成為表征校園文化建設特征名片的觀念、制度或行為方式，才能稱之為這個學校的文化基因。從歷史積淀中發現文化根脈，注重傳承，注意守成，尊重歷史，這是校園文化建設建設的一個重要支撐點。
當然，對于文化建設來說，僅有關注歷史這一個支撐點是不夠的。這就要求我們必須研究當下，關注國家對教育的要求、對青少年成長的期盼，這是校園文化建設建設的第二個支撐點。
育人為本，德育為先。黨的十八大以來，“立德樹人是教育的根本任務”已經成為教育工作者的共識，培育和踐行社會主義核心價值觀也成為了教育事業改革發展的基礎工程。“富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業、誠信、友善”，這二十四個字的核心價值觀，是立黨立國之本，是當代中國特色社會主義的價值內涵和理想追求，也是指導中國特色社會主義文化建設的具體綱領，當然也是校園文化建設建設的重要內涵。為此，我們確立了“厚德，廣文，篤志，強身”8字校訓，把培養“大家風范，人文底蘊，科學精神，國際視野”16字目標作為廣文學生獨特氣質培養，大力宣傳富強、民主、文明、和諧的國家價值觀，積極培育自由、平等、公正、法治的精神，涵養青少年學生愛國、敬業、誠信、友善的美好德性，教育引導青少年學生“扣好人生的第一粒扣子”。如果離開了社會主義核心價值觀，學校的育人工作就會失去方向，學校的文化建設也就會失去靈魂。
以上就是關于校園文化建設的簡要介紹，希望對你有所幫助。
